ЦППРК "Детская личность"

Режим работы окружной ПМПК (по предварительной записи)

В состав отделения входят следующие специалисты ЦППРК «Детская личность»:

Задачи консультации:

• ранняя экспресс-диагностика отклонений в развитии детей;
• изучение анамнестических данных;
• психопрофилактика семьи;
• помощь в формировании ведущей деятельности на разных возрастных этапах развития ребенка;
• организация успеха ребенка, повышение уровня его достижений;
• облегчение средовой адаптации детей;
• психогимнастика, психогигиена общения детей;
• арттерапия эмоциональных расстройств;
• игротерапия нарушений поведения детей.

Отделение работает по следующим направлениям:

1. Осуществляет прием детей дошкольного и школьного возраста с диагнозами ДЦП и эпилепсия, проживающих в ВАО г. Москвы, имеющих при себе следующие документы:
   • Выписка из больниц № 18 или № 6;
   • Поликлиническая карта;
   • Свидетельство о рождении;
   • Заявление от родителей о приеме на ПМПК.
2. Проводит первичное обследование ребенка, определяет структуру дефекта и компенсаторные возможности  ребенка.
3. На основании полученных данных, даются рекомендации об образовательном маршруте ребенка, исходя из его индивидуальных возможностей.
4. При приеме ребенка в ЦППРК «Детская личность» с ребенком осуществляется комплексная диагностика в консультативно-диагностическом отделении, где определяется коррекционно-реабилитационный маршрут.
5. В течение трех месяцев осуществляется мониторинг динамики медико-психолого-педагогической помощи ребенку. При отсутствии положительной динамики, на ребенка составляется индивидуальная программа специалистами научно-методического объединения.

Документация ПМПК

• заявление от родителей;
• анамнестическая карта развития ребенка с заключением врача психоневролога;
• социальная карта;
• диагностическая карта;
• заключение психолога;
• заключение ПМПК;
• журнал регистрации обследованных детей;
• журнал первичных обращений.

Отделение медико - психолого - педагогической помощи консультирует детей, обучающихся в ЦППРК «Детская личность»:

• принимаются дети по заявлению классного руководителя, в котором должны быть указаны причины обращения в консультацию с приложением представления на данного ученика с письменными работами по математике и русскому языку;
• далее ПМПК предлагает специалистам, работающим с данным ребенком провести углубленную диагностику по карте развития ребенка, составленную членами ПМПК;
• результаты углубленной диагностики обсуждаются коллегиально с приглашением специалистов, работающих с ребенком с целью определения дальнейшей коррекционной работы;
• заключение ПМПК доводится до сведения родителей (подпись родителей);
• в ситуации диагностически сложных случаев, конфликтных моментов  ребенок направляется на ГПМПК для определения программы обучения;
• в случае не усвоения учащимся программы и возможности дальнейшего обучения в составе ЦЕНТРА на ребенка составляется индивидуальный учебный план;
• при отсутствии положительной динамики в обучении или адаптации в данном учреждении, члены ПМПК рекомендуют перевести ребенка на надомное обучение.

Решения ПМПК

• дает рекомендации по учебным планам и программам, формам обучения, о повторном курсе обучения, о переводе на другую учебную программу (утверждает совет ЦППРК);
• примечания: присутствие родителей на совете ЦППРК по мере необходимости.

Пример обследования ребенка с диагнозом: ДЦП спастический тетрапарез.

В данном случае узнать актуальный уровень развития мальчика очень сложно т.к. ребенок не говорит и у него нет указательного жеста. Можно использовать систему ответов «ДА» и «НЕТ» .

Причем, как ребенок будет вам отвечать не важно, главное чтобы вы четко различали, когда он говорит «ДА», а когда «НЕТ»

В нашем примере Егор говорит «ДА», вместо «НЕТ» моргает глазами.

Все материалы публикуются с разрешения родителей

Не все так однозначно...

История о Тимофее (14 лет)

Фотографии и рисунки публикуются с разрешения родителей.

Задания, предлагаемые членами комиссии, Тимофей выполнял послушно, дисциплинированно, но оставался безразличным к факту обследования и результатам. Было видно, что он устал от различного рода процедур обследования.  Речь Тимофея понять очень сложно, даже родители не всё могли «перевести». Когда мальчик начинал говорить медленно, появилась возможность диалога. Из-за объективных трудностей Тимофей смог сделать мало, да и то с массивной организующей и направляющей помощью специалистов. Заключительным заданием было нарисовать дом. Элементарный домик по образцу Тимофей нарисовал с трудом, мама поддерживала его руку. Мы попросили посмотреть рисунки, которые они принесли с собой. Увиденное нас  поразило. Оказалось, что прямые линии (из которых традиционно рисуется дом) даются ему плохо. А сюжеты,  услышанные от родителей или придуманные совместно, Тимофей отражает в рисунках. Своё понимание он передаёт в творчестве. Ещё Тимофей любит рисовать с натуры.

Ниже мы представляем работы Тимофея.